音乐治疗在康复训练中的实施（案例）
来源： 作者： 发布日期：2020-02-24 访问次数：1817
边某，男，8岁，低功能自闭症儿童，7岁入学，一直在康复班接受康复训练。学生的日常表现如下：情绪方面：不能完全服从指令，哭闹，狂燥，乱跑，自言自语，拒绝与人亲近，并伴有一定程度的自伤、自残行为。行为方面：玩手，转圈，摇摆，目光游离，不能等待，不能到陌生环境，行为刻板。语言方面：会说一些简单的字、词，但多为鹦鹉学舌，不理解句意，不会提要求，无主动性语言。 认知方面：注意力分散，能认识一些常用物品，会认读自己的名字，知道父母的名字。精细方面：精细动作较差，不会使用筷子。
根据自闭症儿童对音乐的独特敏感，对边某进行近一年的音乐治疗，治疗方法及效果如下：
1.通过音乐回忆治疗找寻学生快乐情感体验，调节学生情绪。边某在进入班级的第一天，由于对新环境、新伙伴和老师的不适应，出现了严重的情绪问题。为有效缓解其紧张、恐慌的情绪，我采用了音乐回忆治疗法，通过及时询问学生家长，了解到伴随着学生愉悦情感的歌曲并对该生进行音乐回忆，随着新朋友和老师一起跟随音乐唱起 “世上只有妈妈好”的歌曲时，边某的情绪逐渐平稳下来，还能用拍手来表达自己愉悦的心理。眼神也开始出现和周围的人短暂交流，为边某适应集体生活打下了坚实的基础。
2.使用音乐治疗仪安抚学生躁动的情绪。每当边某乱跑、喊叫、暴躁时，我会带他去音乐治疗室听音乐，这台仪器中配有各种风格各种内容及不同画面的乐曲，我会首先播放他最爱听的几首曲子，这样他马上会安静下来，然后我再选择一些新的曲目让他听，并观察他的反应和表现。高兴时他会很专注地看着屏幕然后在室内蹦跳，但不会再自言自语和出现自伤行为。
3.通过集体音乐活动发展学生正确的社会行为。智力障碍儿童普遍存在着获得正确社会技能方面的困难，有组织的音乐活动，如唱歌、节奏和运动的结合为学生提供了一个学习社会行为的环境刺激。在集体教学中，我利用“你好歌”、“找朋友歌”让边某学会了认识班内学生的名字，正确的问好方式及如何遵守秩序，使学生在愉快的音乐体验中参与集体活动，减少了不正确的行为。
4.通过个体音乐活动发展学生的学习能力。学生在进入学习状态前，必须要学会目光接触、听从指令、注意力集中等，通过个体音乐活动可以明显发展这些学习能力。有趣的音乐活动可以帮助保持教师和学生之间的目光接触，并延长目光接触的时间。教师可以利用音乐治疗运用视觉、听觉、触觉和其他感官的信号提示，帮助学生加强注意力集中的能力。在对边某进行个别教学时我利用有节奏的儿歌来进行教学，教学效果明显提高，边某的注意力和记忆力明显高于其他教学方法。
从学生边某的身上我看到了希望，我期待通过更长久的音乐治疗训练让他能够有更大的进步。相信在音乐的美的熏陶下，每个自闭症儿童都能变得开朗起来，使他们早日回归主流社会，走出孤独的世界。
根据自闭症儿童对音乐的独特敏感，对边某进行近一年的音乐治疗，治疗方法及效果如下：
1.通过音乐回忆治疗找寻学生快乐情感体验，调节学生情绪。边某在进入班级的第一天，由于对新环境、新伙伴和老师的不适应，出现了严重的情绪问题。为有效缓解其紧张、恐慌的情绪，我采用了音乐回忆治疗法，通过及时询问学生家长，了解到伴随着学生愉悦情感的歌曲并对该生进行音乐回忆，随着新朋友和老师一起跟随音乐唱起 “世上只有妈妈好”的歌曲时，边某的情绪逐渐平稳下来，还能用拍手来表达自己愉悦的心理。眼神也开始出现和周围的人短暂交流，为边某适应集体生活打下了坚实的基础。
2.使用音乐治疗仪安抚学生躁动的情绪。每当边某乱跑、喊叫、暴躁时，我会带他去音乐治疗室听音乐，这台仪器中配有各种风格各种内容及不同画面的乐曲，我会首先播放他最爱听的几首曲子，这样他马上会安静下来，然后我再选择一些新的曲目让他听，并观察他的反应和表现。高兴时他会很专注地看着屏幕然后在室内蹦跳，但不会再自言自语和出现自伤行为。
3.通过集体音乐活动发展学生正确的社会行为。智力障碍儿童普遍存在着获得正确社会技能方面的困难，有组织的音乐活动，如唱歌、节奏和运动的结合为学生提供了一个学习社会行为的环境刺激。在集体教学中，我利用“你好歌”、“找朋友歌”让边某学会了认识班内学生的名字，正确的问好方式及如何遵守秩序，使学生在愉快的音乐体验中参与集体活动，减少了不正确的行为。
4.通过个体音乐活动发展学生的学习能力。学生在进入学习状态前，必须要学会目光接触、听从指令、注意力集中等，通过个体音乐活动可以明显发展这些学习能力。有趣的音乐活动可以帮助保持教师和学生之间的目光接触，并延长目光接触的时间。教师可以利用音乐治疗运用视觉、听觉、触觉和其他感官的信号提示，帮助学生加强注意力集中的能力。在对边某进行个别教学时我利用有节奏的儿歌来进行教学，教学效果明显提高，边某的注意力和记忆力明显高于其他教学方法。
从学生边某的身上我看到了希望，我期待通过更长久的音乐治疗训练让他能够有更大的进步。相信在音乐的美的熏陶下，每个自闭症儿童都能变得开朗起来，使他们早日回归主流社会，走出孤独的世界。
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